Berti, Cássia CardosoPagliari, Viviane Maria2026-07-272026-06PAGLIARI, Viviane Maria. DISLEXIA E APRENDIZAGEM: uma trajetória biopsicossocial da criança em idade escolar. 2026. 50 Páginas. Trabalho de Conclusão de Curso – Centro Universitário Fasipe – UNIFASIPE FAShttps://repositorio.fasipe.com.br/handle/123456789/1402ptAprendizagemBiopsicossocialDislexiaInfânciaWorking PaperEste trabalho buscou analisar como a dislexia interfere na aprendizagem de crianças em idade escolar, considerando os aspectos biológicos, psicológicos e sociais que compõem sua trajetória de desenvolvimento. A pesquisa caracterizou-se como bibliográfica e qualitativa, sendo construída a partir de estudos publicados entre os anos de 2005 e 2025 que abordaram a dislexia em uma perspectiva biopsicossocial. A dislexia foi compreendida como transtorno de base neurobiológica, que afeta as habilidades de leitura e escrita mas que também se relaciona a fatores emocionais, familiares e escolares. Ao longo do estudo, percebeu-se que a compreensão ampliada da dislexia contribui para práticas mais acolhedoras e inclusivas no ambiente escolar. O diagnóstico precoce, o apoio familiar e o preparo dos professores, mostraram-se fundamentais para o desenvolvimento integral da criança. Além de identificar as dificuldades, o estudo buscou valorizar as potencialidades e capacidades das crianças com dislexia, demonstrando que, com suporte adequado, elas podem alcançar desenvolvimento escolar e emocional satisfatório. Assim, reforçou-se a importância de uma educação que considere as diferenças individuais e promova um olhar mais humano e sensível para o processo de aprendizagem.