Escola-oficina para crianças em tratamento oncológico

Abstract

O presente estudo tem como objetivo analisar o papel da arquitetura na promoção do bem-estar e da aprendizagem de crianças em tratamento oncológico, culminando na proposição de uma Escola-Oficina integrada ao ambiente hospitalar. A problemática central reside no impacto negativo do afastamento escolar e da rotina hospitalar no desenvolvimento cognitivo e emocional dessas crianças. A metodologia adotada foi de natureza aplicada, exploratória e descritiva, utilizando métodos quali-quantitativos, que incluíram revisão bibliográfica sobre arquitetura hospitalar humanizada, neuroarquitetura e design biofílico, análise de estudos de caso e a aplicação de um questionário online à população. Os resultados demonstraram um forte consenso social sobre a relevância da humanização dos espaços pediátricos e da continuidade educativa, reforçando que ambientes lúdicos, integrados à natureza e com estímulo sensorial positivo são cruciais para o equilíbrio emocional e a redução do estresse. Conclui-se que a arquitetura deve transcender sua função técnica, assumindo um papel terapêutico e educativo. A Escola-Oficina proposta materializa essa visão, articulando saúde, educação e sensibilidade espacial para promover a recuperação por meio do acolhimento e da ludicidade.